71.
Ďakujem veľmi pekne, pán predseda.
Pripomínam, že dnes o 12.45 h zasadnutie školského výboru v obvyklej zasadačke. Ďakujem.
|
65.
Vážený pán predseda, vážené kolegyne, kolegovia, dôvodom na zmenu je zrovnoprávnenie možností študentov z tretích krajín, absolventov tretieho stupňa vysokoškolského štúdia, požiadať o zmenu účelu pobytu priamo na policajnom útvare na území Slovenskej republiky bez nutnosti vycestovať do zahraničia, rovnako ako to majú absolventi prvého alebo druhého stupňa vysokoškolského štúdia. Zároveň sa z hľadiska získania vysokoškolského vzdelania ponecháva súčasne znenie, t. j. vypúšťa sa limitácia získania vysokoškolského vzdelania na vysokej škole len na území Slovenskej republiky, aby o zmenu účelu pobytu z účelu štúdia na iný účel, napríklad zamestnanie, podnikanie a podobne, mohol na policajnom útvare požiadať každý cudzinec, ktorý získal vysokoškolské vzdelanie bez ohľadu na to, či to bolo na území Slovenskej republiky, alebo mimo nášho územia.
Teraz prečítam pozmeňujúci návrh.
Raši Richard, predseda NR SR
Prosím, zastavte čas. Nech sa páči, pani poslankyňa.
Puškárová, Paula, poslankyňa NR SR
Pozmeňujúci a doplňujúci návrh poslancov Národnej rady Slovenskej republiky Pauly Puškárovej a Michala Barteka k vládnemu návrhu zákona, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 404/2011 Z. z. o pobyte cudzincov a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, tlač 863.
V čl. I bode 8 § 31 ods. 7 písm. d) sa slová "vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo druhého stupňa na vysokej škole v Slovenskej republike" nahrádzajú slovami "vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa, druhého stupňa alebo tretieho stupňa".
Skončila som, koniec pozmeňujúceho návrhu. Ďakujem pekne.
|
Ďakujem veľmi pekne pán predseda. Budem stručná, ale musím sa vyjadriť k štyrom veciam. Prvá vec, nízky príjem celoživotný je odrazom počtu rokov vzdelávania, to je Mincerova dekompozícia. Mzdy ešte z 50. rokov, ktorá bola miliónkrát revidovaná v posledných dvoch, troch desaťročia a boli jej závery potvrdené. Ak nedostaneme deti do škôl a nebudú sa vzdelávať, nebudú mať ani len šancu na slušnú mzdu. To je vedecký poznatok.
Druhá vec, stredoškolské kurikulá. Sám viete veľmi dobre, že pán minister už veľmi veľa robí aj na tejto pôde, čo sa týka centier excelentnosti na stredných školách, máme tu aj optimalizáciu siete stredných škôl prepojenie s vysokými školami. Mnohé reformy, ktoré sa aj v tejto oblasti začali.
A tretia vec, kampaň a osveta, už nám nepomôže rozprávať, treba robiť skutky. To minister robí, robí to aj nadrezortne. Ak si nepamätáte, pripomeniem reedukačné centrá, ktoré sa tiež krásne nadrezortne sa toho zhostil. Pričom to je super citlivá téma. Taktiež, teda reedukačné mi napadli ako prvé. Ale taktiež je na stole otázka zabezpečenia nejakého prepojenia cez jasle na primárne, predprimárne školské vzdelávania. Absolútne sa ohradzujem, aby sme pri tejto tematike skĺzali do ďalších tém, ako je reforma stredoškolského vzdelávania na ktorej sa tiež veľmi robí. Robme už skutky, nekecajme len o tom. Ďakujem.
|
|
|
Ďakujem veľmi pekne, vážený pán predseda, vážený pán minister, vážené panie poslankyne, poslanci. V súlade so zákonom o Rokovacom poriadku som bola určená za spravodajkyňu k návrhu uvedeného zákona, tlač 812. Predkladám informáciu k predloženému návrhu zákona. Návrh spĺňa náležitosti podľa Rokovacieho poriadku a legislatívnych pravidiel tvorby zákonov. Zo znenia uvedeného návrhu zákona, je zrejmý účel navrhovanej úpravy. Vychádzajúc z oprávnení, ktoré pre mňa ako spravodajkyňu vyplývajú z § 73 zákona o Rokovacom poriadku odporúčam, aby sa národná rada po všeobecnej rozprave uzniesla na tom, že vládny návrh zákona prerokuje v druhom čítaní. V súlade s rozhodnutím predsedu národnej rady navrhujem, aby návrh zákona prerokovali: Ústavnoprávny výbor Národnej rady Slovenskej republiky a Výbor Národnej rady Slovenskej republiky pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch. Za gestorský výbor navrhujem: Výbor Národnej rady Slovenskej republiky pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch. Odporúčam, aby predmetný návrh zákona v druhom čítaní vo výboroch a v gestorskom výbore, výbory prerokovali ihneď. Prosím pán predseda, otvorte všeobecnú rozpravu.
|
Ďakujem veľmi pekne. A no, pán Pročko, v prvom rade som veľmi rada, že podporíte tento návrh a som veľmi rada, že sa zaujímate aj o problematiku v školstve. Osobne si ale nedovolím jednu, a si teda dovolím jednu poznámku. A som veľmi rada, že už tie deti neučíte. Pretože bola by som veľmi nerada, aby videli taký príklad, aký ste si dovolili pred zrakmi detí na ich matku v garážach.
Pán Pročko, prosím, do školstva sa nestarajte do role ani odborníka, ani otca, ani rodičovského príkladu.
Ďakujem.
|
32.
Ďakujem veľmi pekne. Vážený pán predsedajúci, vážený pán minister, vážené pani poslankyne, poslanci, predseda Národnej rady Slovenskej republiky rozhodnutím č. 855 z 12. mája 2025 pridelil návrh vlády na skrátené legislatívne konanie o vládnom návrhu zákona , ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní, školský zákon, tlač 811, na prerokovanie Výboru Národnej rady Slovenskej republiky pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch s tým, že o výsledku prerokovania uvedeného návrhu bude informovať Národnú radu Slovenskej republiky.
Výbor Národnej rady Slovenskej republiky pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch prerokoval návrh vlády na skrátené legislatívne konanie na svojej 23. schôdzi dňa 22. mája 2025 a prijal uznesenie č. 79, ktorým odporúča Národnej rade Slovenskej republiky vysloviť súhlas s prerokovaním vládneho návrhu zákona, školského zákona, tlač 811, v skrátenom legislatívnom konaní na 35. schôdzi Národnej rady Slovenskej republiky.
Vážený pán predsedajúci, prosím, otvorte rozpravu. Ďakujem.
|
26.
Ďakujem veľmi pekne, ja len v skratke. Určite sa pozriem aj na výzvu POP III, reagujem teda na pani poslankyňu Gažovičovú, určite sa pozriem aj na výzvu POP III, podľa mojich informácií viacerí nevyužili tento plán obnovy vyslovene na rozširovanie svojich stavov a nenájdeme veľa takých učiteľov, ktorí by boli vyslovene hradení len z tohto. Zvyčajne ide o kombináciu mzdových nákladov, to znamená, časť je hradená zo školského systému, časť je navyše hradená z plánu obnovy a plán obnovy tieto výzvy, mnohé boli nastavené práve nie na naše tabuľky, ale boli nastavené na nejakú konkrétnu sumu mzdových nákladov, z ktorej potom percentom sa mohlo určiť predaného konkrétneho pracovníka nejakú výšku. Čiže veľmi to závisí, samozrejme, od výzvy, pozriem sa na POP III, ale podľa mojich informácií sú to výrazne vyššie a neboli, teda pri plánovaní jednotlivých výziev neboli plánované tieto výdavky na naše tabuľkové systémy, ale práveže na celkovú sumu nákladov, tak ako to bolo nastavené v pláne obnovy, nie na naše tabuľky, ale na nejakú spoločnú mzdovú základňu.
Ďakujem.
|
20.
Dobrý deň. Vážený pán predsedajúci, vážený pán minister, vážený pán spravodajca, kolegyne, kolegovia, dnes skutočne nemienim naťahovať túto debatu, myslím, že je veľmi konštruktívna a odborná. Ja by som možno len poukázala na dve také veci, ktoré sa týkajú nielen teda skráteného legislatívneho konania, ale niečo, čo zaznelo už v tejto časti rozpravy. V prvom rade si myslím, že týmto zákonom a týmto návrhom jasne sa deklaruje, že na ministerstve školstva sa skutočne neplytvá so skráteným legislatívnym konaným. Je to v podstate prvý návrh, ktorý sa prináša takýmto prostriedkom. Doteraz všetky zákony z ministerstva školstva, odkedy som teda predsedníčka výboru, išli normálnym, riadnym aj teda medzirezortným pripomienkovým konaním a potom teda aj tuto v parlamente klasickým, klasickým procesom. Tuto však je jeden veľmi dôležitý moment. Máme tu záväzok, ktorý vznikol zo spoločných rokovaní s odborovými, s teda pánom Ondekom a odborármi zo školstva. Ja som veľmi rada, že takýmto spôsobom práve cez toto SLK dokážeme priniesť tento záväzok do praxe.
A spomenulo sa tu, to je tá druhá vec, na ktorú som chcela upozorniť, že niektorí napríklad pri odmeňovaní sú vyčlenení z či už 800-eurovej odmeny, respektíve z odmeňovania aj z tohto navýšenia sedempercentného a spomenuli sa teda súkromné školy a spomenuli sa eurofondové projekty. Ja by som veľmi rada poukázala a uviedla na pravú mieru, že pri eurofondových projektoch neexistujú tieto, alebo teda respektíve sa nedodržujú tieto klasické tarifné platy. Pre porovnanie napríklad normálny učiteľ na vysokej škole ide podľa platovej triedy a získava možno 1 200 euro alebo 1 300 euro v hrubom, pričom z eurofondového projektu sa dostáva na sumu 2 500. Tak neporovnávajme a nežiadajme, aby teda sa skutočne všetci pracovníci, ktorí poprípade aj vďaka eurofondom majú vyššie platy v školstve, aby sa ešte zahŕňali do všetkých mechanizmov. V tomto si myslím, že to nie je spravodlivé. Musíme v prvom rade ochrániť tých, ktorí reálne majú nízke platy v školstve a majú ich či už kvôli tabuľkovým, tabuľkovým, tabuľkovým, teda tabuľkovej schéme.
Za mňa všetko. Ďakujem veľmi pekne.
|
34.
Ďakujem veľmi pekne, pán predsedajúci.
No, ja som tiež veľmi rada, že aj pán Krúpa sa zapojil do diskusie a zaujíma sa o túto problematike migrácie. Táto problematika mi je tiež blízka. Venovala som sa migrácii ale z toho výskumného v rámci európskych projektov Horizontu Európa a vidíme, že v Európe v roku 2015, keď prišiel 1,2 mil. migrantov do Európskej únie, z toho asi 750-tisíc do Nemecka, tak odvtedy aj Európska únia podporuje tieto projekty a zistila, že, bohužiaľ, neriadená migrácia nie je riešenie. Poskytuje viaceré dôkazy o tom, že migráciu treba riadiť na to, aby teda bola úspešná. Takým naj, najškaredším príkladom je možno ostrov Lesbos, kde to viedlo až k tomu, že jednoducho ľudia, ktorí prišli s týmito pohnutými osudmi na tento ostrov, vypálili celý svoj, celý svoj tábor.
Čiže myslím si, že riadená migrácia je prirodzená súčasť, ku ktorej nás vedie aj európska skúsenosť z viacerých výskumných projektov. Vidíme, že na Slovensku sa celkovo aj vysoké školy trošičku zaktivizovali pri prijímaní študentov z tretích krajín, výrazne zaktivizovali za posledný rok a teda istým spôsobom tiež podporili tento nápor, ktorý je na cudzineckú políciu na prijímanie príslušníkov z tretích krajín. Ja osobne si myslím, že tento systém treba riadiť nielen kvôli výskumným dôkazom, ale aj teda kvôli tomu, že tento trend za posledný rok sa zvýšil. Je tu jedna možnosť, ktorú pán minister predniesol, ja si myslím, že je to práve jedna z tých možností, ktorá umožní spružniť systém, pomôcť a aj teda za sektor školstva a prijímania príslušníkov na vysoké školy, môžem povedať, že je tu podpora. Nie je čas na to, aby sme teraz ďalej vyčkávali... (Prerušenie vystúpenia časomerom.)
|
65.
Ďakujem veľmi pekne, pán predsedajúci. Ja by som chcela všetkých pozvať, o trinástej hodine dnes v kinosále Národnej rady bude odborné stretnutie, ktoré otvorí aj pán minister Erik Tomáš. Týka sa riešenia jednorodičovských domácností a bude ho teda viesť nezisková organizácia Jeden rodič. Veľmi sa na vás tešíme.
(Prestávka.)
|
90.
Ďakujem veľmi pekne. Vážený pán predsedajúci, vážený pán minister, vážené kolegyne, kolegovia, Výbor Národnej rady Slovenskej republiky pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch ako gestorský výbor podáva Národnej rade Slovenskej republiky spoločnú správu výborov o výsledku prerokovania vládneho návrhu zákona.
Národná rada Slovenskej republiky uznesením z 30. októbra 2024 č. 612 sa uzniesla prerokovať vládny návrh zákona vo výboroch v druhom čítaní a prideliť ho týmto výborom: Ústavnoprávnemu výboru Národnej rady Slovenskej republiky a Výboru Národnej rady Slovenskej republiky pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch. Ako gestorský výbor určila Výbor Národnej rady Slovenskej republiky pre vzdelávanie, vedu, mládež a šport a určila lehoty na jeho prerokovanie.
Určené výbory prerokovali predmetný návrh zákona v stanovenej lehote. Iné výbory o návrhu zákona nerokovali.
Gestorský výbor konštatuje, že do začatia rokovania o návrhu zákona nedostal žiadne stanoviská od poslancov podané podľa § 75 ods. 2 zákona o rokovacom poriadku Národnej rady Slovenskej republiky.
K vládnemu návrhu zákona zaujali výbory Národnej rady Slovenskej republiky tieto stanoviská: Výbor Národnej rady Slovenskej republiky pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch v uznesení č. 56 z 21. novembra 2024 odporúčal návrh zákona schváliť. Ústavnoprávny výbor Národnej rady Slovenskej republiky v uznesení č. 238 z 26. novembra 2024 odporúčal návrh zákona schváliť s doplňujúcim návrhom uvedeným v časti IV spoločnej správy.
Gestorský výbor odporúča Národnej rade Slovenskej republiky hlasovať o návrhu uvedenom v časti IV spoločnej správy s odporúčaním ho schváliť.
Gestorský výbor na základe stanovísk výborov odporúča Národnej rade Slovenskej republiky vládny návrh zákona schváliť v znení doplňujúceho návrhu uvedeného v tejto správe.
Predmetná spoločná správa výborov o výsledku prerokovania vládneho návrhu zákona bola schválená uznesením Výboru Národnej rady Slovenskej republiky pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch, gestorským výborom, z 26. novembra 2024 č. 64. Týmto uznesením ma výbor poveril ako náhradníčka za pána spravodajcu na schôdzi Národnej rady Slovenskej republiky, aby som informovala o výsledku rokovania výborov, o stanovisku a návrhu gestorského výboru.
Ďakujem, skončila som. Pán predsedajúci, otvorte, prosím, rozpravu.
|
80.
Ďakujem veľmi pekne.
Konkrétne, pani Kosová a pani Gažovičová, myslím, že otázka zloženia komisie je skutočne zástupným problémom. Vysoká škola momentálne po tejto novele riešila množstvo administratívnych problémov pri nomináciách, ako ich tam dostať, ako online zabezpečiť celý priebeh, ktorý ľudia nie vždy boli ochotní v tom danom čase si nájsť priestor, najväčším problémom je práve tá kvalita tých ľudí, ktorých sa hlási. To vám hovorím zo svojej praxe. Kvalita ľudí, ktorí prichádzajú a počet ľudí, ktorí sa hlásia, napriek tomu, že sú zverejňované ponuky na portáloch ako INOMICS, EURAXESS a ostatných veľkých európskych portáloch, kvalita a počet prihlášok, ktoré prichádzajú na takéto pozície, je malá. To je prax.
My nepotrebujeme zošnurovávať výberovú komisiu, keď tam dôjde jeden-dvaja ľudia. My potrebujeme kvalitných ľudí, preto zvyšujeme kritériá, a potrebujeme zároveň aj uvoľniť trošku tie ruky, aby sme sa, to je podobné ako s pinkaním si, kto má schvaľovať dlhodobý zámer alebo iné dokumenty. Častokrát je to len, na vysokej škole už momentálne zasadá neskutočné množstvo komisií, programových rád, ktoré zabezpečujú na jednej strane vnútorný systém kvality, potom akademickú samosprávu, hodnosti, to znamená vedecká rada, docent, profesor, a všetko to to zasadanie trošku znefunkčňuje. Nezošnurovávajme, spružnime celý systém, pretože sa dostaneme do systému, v ktorom budeme len vypisovať zápisnice z každej porady a každý sa ku všetkému bude vyjadrovať a neporiešime základný problém vysokých škôl, ktorý je presne kvalita. Kvalita ľudí, ktorí tam majú byť, ktorí majú mať rozviazané ruky na to, aby písali vedecké články, aby učili kvalitne, pripravovali sa na výučbu. To je základný problém, nie, kto je v zložení komisie.
|
72.
Ďakujem veľmi pekne, pán predsedajúci, pán minister, tiež mi nedá vystúpiť v rozprave k zákonu, ktorý vzhľadom na to, že tiež pôsobím, pôsobila som dlhodobo v akademickej sfére, tak je taký kľúčový aj pre mňa a všetky tie skúsenosti, ktoré som nadobudla, vidím, ako sa môžu pretaviť do zákonného usporiadania vzťahov.
Ja veľmi skutočne som rada, že sa rozvinula aj debata okolo tohto vysokoškolského zákona, predsa len v tej konštruktívnej debate vieme nájsť aj nejaké ešte vhodnejšie, lepšie riešenia, napriek tomu si dovolím aj vzhľadom na moje skúsenosti tiež na univerzite aj z vedenia univerzity poukázať na to, že mnohé návrhy alebo mnohé pripomienky, ktoré zazneli v rámci rozpravy, skutočne nie sú založené na realite alebo na poznaní reality, ako vysoké školy fungujú.
Osobne napríklad čo sa týka nezávislosti vysokej školy alebo teda správna rada, zloženie komisie, ktorá vyberá docentov a profesorov na ich funkčné miesta, a že teda táto novela prispieva k nejakému uzatváraniu univerzít, pretože dochádza napríklad k zjednodušovaniu voľby členov komisií pre výber na funkčné miesta docentov a profesorov. Absolútne sa nestotožňujem s takým názorom, že je to nejaké zatváranie alebo že to znefunkčňuje celý systém, alebo že dochádza dokonca k nejakému kroku späť. Pre internacionalizáciu a prísun zahraničných pracovníkov alebo zahraničných výskumných a zahraničných docentov, profesorov na vysoké školy skutočne nie je podstatné, kto sedí v tej komisii. Čiastočne áno, samozrejme, musia mať nejaký prehľad o vedecko-výskumných výstupoch a podobne, ale v našom systéme najväčším problémom zostáva, že tí zahraniční reálne neuchádzajú sa o tieto pozície. Vysoké školy prijali v rámci svojich akčných plánov starostlivosti o ľudské zdroje veľmi agresívnu politiku na prísun zahraničných odborníkov aj docentov a profesorov na svoje miesta a v rámci tejto agresívnej politiky sa im trošku zlepšuje, alebo teda sa nám zvyšuje podiel zahraničných docentov a profesorov na vysokých školách, napriek tomu je to skutočne na tej agresívnej personálnej politike vysokých škôl a častokrát aj na bilaterálnej spolupráci s konkrétnymi fakultami a s konkrétnymi výskumnými pracoviskami, aby tí zahraniční mali záujem o tieto vysoké... o tieto pozície.
Docentov a profesorov na naše vysoké školy nedokážeme zabezpečiť týmito kore... týmito malými zmenami v zložení komisie. Tých dokážeme zabezpečiť len osobnými kontaktami a osobnou silnou personálnou politikou. A vysoké školy už na túto agresívnu personálnu politiku prešli, pretože ich k tomu viedlo medzi inými napríklad aj HRS4R, zaviedli si svoje akčné plány, pripojili sa, dali sa zakreditovať pred EURAXESS-om. Čiže tam tie vysoké školy nastúpili a samy si zaviedli jednotlivé mechanizmy na to, aby sa otvorili ešte viacej zahraničiu. Zloženie komisií na výber funkčných miest docentov a profesorov s tým skutočne nemá nič. Rovnako sa budú správať po zavedení novely, ako sa správali aj pred dvoma rokmi alebo štyrmi rokmi. To, tá kvalita vysokoškolského systému môže ešte viacej závisieť na našom zákone o zabezpečovaní kvality z roku 2018, ale ešte viacej na tom, že dáme slobody akademickému prostrediu.
Prečo? Pretože ten trh sa s tými vysokými školami tiež nemazná. Tiež im dáva, nastavuje zrkadlo a keď bojujú o študentov, keď bojujú o kvalitnú pracovnú silu, tak musia sa prispôsobovať a zavádzať častokrát veľmi tvrdé mechanizmy, či už teda hovoríme v personálnej politike, prispôsobovať sa medzinárodným štandardom, ale aj teda investovať do zverejňovania svojich pracovných ponúk na zahraničných portáloch silnejším, agresívnejším marketingom, do ktorého musia viacej investovať. Čiže absolútne sa nestotožňujem s týmto, aby nejakými kozmetickými zmenami v nastavení komisie sme sa zatvárali zahraničiu.
Taktiež pani Kosová spomenula platobnú neschopnosť, že sa nám zvyšuje možnosť, alebo teda zvyšuje sa to percento povolenej zadlženosti. Tam vám to pán kolega Habánik veľmi pekne vysvetlil. Toto treba vnímať aj v kontexte, aby vysoké školy práve v rámci nejakého svojho vnútorného, takej svojej vnútornej sebareflexie prichádzajú k tomu, že častokrát nevedia rekonštruovať internáty, budovať internáty, chcú lepšie podmienky pre tých svojich študentov a v súvislosti, v súčasnom zákonnom nastavení majú, alebo vidia jednu možnosť práve v čerpaní prostriedkov zo štátneho Fondu rozvoja bývania. Krásna možnosť, ale naráža na túto hranicu 60 %, a preto, len kvôli takýmto snahám tých vysokých škôl, aby sa postarali samy o seba, zlepšili svoje vysokoškolské prostredie pre študentov, pre učiteľov, len kvôli tomuto sa pristupuje aj teda v rámci ministerstva, som veľmi rada a ďakujem pánu ministrovi aj za tento krok, že to podporuje, sa pristúpilo aj k takýmto, takýmto úpravám, alebo k takýmto návrhom.
Čo sa týka pána prezidenta a jeho nejakej možnosti vymenovať, nevymenovať profesora. Osobne si myslím, a to je veľká diskusia, či chceme mať v budúcnosti len funkčné miesta, alebo chceme mať aj tituly docent a profesor. V zahraničí predsa nie je to až také bežné, aby tieto tituly docent, profesor ešte existovali, napriek tomu, ak teda napriek akademickej obce, napriek tomu, že v našej akademickej obci existuje silný, silný dopyt po tom, aby na vrchol svojej kariéry získali tento vymenovací dekrét z rúk prvého človeka v krajine, tak jednoducho týmto spôsobom aj dávame priestor prvému človekovi v krajine, aby ohodnotil, alebo v niektorých prípadoch rozhodol a mal nejakú páku, ak vzniknú akékoľvek pochybnosti, aby sa mohol, aby sa mohol, aby mohol pristúpiť či už teda k nevymenovaniu, alebo teda k vráteniu spisu na ministerstvo na ďalšie došetrenie. To nie je zastavenie konania, a dokonca aj univerzity to vnímajú nie negatívne. Berú to ako normálnu súčasť života, je tu prezident, ktorý odovzdáva svoje meno na tom vymenovacom dekréte, musíme rešpektovať jeho pravidlá hry. Zavádzanie toho, aby prezident mohol vrátiť spis v prípade akýchkoľvek, či už nejakých... neistoty, alebo akýchkoľvek podnetov, mnohokrát prichádzajú podnety a vieme, že práve tá možnosť odvolania je veľmi dôležitá aj v akademickej sfére, čiže keď ešte po hlasovaní vedeckej rady akékoľvek podnety prídu, toto je ten záchytný mechanizmus na úrovni či už ministerstva školstva, alebo potom prezidenta, aby sa ešte vykryštalizovali, aby sa vykryštalizovali prípadné, prípadné neistoty a aby skutočne tento titul teda získaval človek ako vedecká osobnosť. Nielen človek, ktorý má zaškrtnuté všetky, všetky kritériá, že ich splnil, ale človek, ktorý je etickou a morálnou osobnosťou zároveň v tom akademickom prostredí.
No a napokon ten Fond na podporu vzdelávania, spomenulo sa, že ministerstvo školstva získava o dvoch členov naviac, nie, treba čítať s porozumením, výbor Národnej rady pre školstvo má získať tieto dve miesta, kde má zastúpenie aj koalícia, aj opozícia, práve len kvôli nejakej, ako kontrolný orgán, ktorému je predkladaná aj táto správa o fungovaní Fondu na podporu vzdelávanie, tak aby teda aj tento výbor mal nejakú formu kontroly priebežnú v rámci tohto fondu.
Už len moja posledná poznámka ešte na pána Horeckého a prepojenie vysokých škôl s biznisom. S tým sa absolútne stotožňujem, osobitne vnímam ešte stále istú nedôveru medzi týmito dvoma zložkami a ja osobne si to kladiem ako za tiež jednu zo svojich, jednu zo svojich takých kľúčových úloh, aby som búrala nedôveru biznisu, alebo teda nášho súkromného sektora voči vysokým školám, pretože osobne si myslím, že na našich vysokých školách sú aj kvalitné výskumné tímy, ktoré sa samostatne vedia prebíjať a nie je to len o nejakom, nemali by sme ani podporovať a budovať tento negatívny obraz o vysokých školách, lebo zjavne sa to potom pretransformuje aj do nejakého toho názoru súkromného sektora, ktorý tiež pozerá na tie vysoké školy ako nedostatočné, neadekvátne a neplniace si svoje povinnosti napr. v rámci vedecko-výskumných projektov. A som veľmi rada, že aj súčasná vláda pristúpila k viacerým výzvam, ktoré prepájajú, či už je to výzva o strategickom výskume, alebo výzvy, ktoré spustilo ministerstvo hospodárstva, ktoré prepájajú a spájajú nielen teda súkromné zložky, ale aj vysoké školy dokopy práve pre riešenie rozličných výskumných úloh.
Ďakujem veľmi pekne, za mňa zatiaľ toľko.
|
38.
Ďakujem veľmi pekne, pán predsedajúci, vážený pán minister, vážené kolegynky, kolegovia Výbor Národnej rady Slovenskej republiky pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch ako gestorský výbor podáva Národnej rade Slovenskej republiky spoločnú správu výborov o výsledku prerokovania vládneho návrhu zákona.
Národná rada Slovenskej republiky uznesením z 30. októbra 2024 č. 610 sa uzniesla prerokovať vládny návrh zákona vo výboroch v druhom čítaní a prideliť ich týmto výborom: Ústavnoprávnemu výboru Národnej rady Slovenskej republiky, Výboru Národnej rady Slovenskej republiky pre sociálne veci a Výboru Národnej rady Slovenskej republiky pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch. Ako gestorský výbor určila Výbor Národnej rady Slovenskej republiky pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch a určila lehoty na jeho prerokovanie.
Určené výbory prerokovali predmetný návrh zákona v stanovenej lehote. Iné výbory o návrhu zákona nerokovali.
Gestorský výbor konštatuje, že do začatia rokovania o návrhu zákona nedostal žiadne stanoviská od poslancov podľa § 75 ods. 2 zákona o rokovacom poriadku Národnej rady Slovenskej republiky.
K vládnemu návrhu zákona zaujali výbory tieto stanoviská: Ústavnoprávny výbor Národnej rady Slovenskej republiky v uznesení č. 218 z 21. novembra 2024, Výbor Národnej rady Slovenskej republiky pre sociálne veci v uznesení č. 82 z 25. novembra 2024 a Výbor Národnej rady Slovenskej republiky pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch v uznesení č. 54 z 21. novembra 2024 zhodne odporúčali návrh zákona schváliť s pozmeňujúcimi a doplňujúcimi návrhmi uvedenými v časti IV spoločnej správy.
Gestorský výbor odporúča Národnej rade Slovenskej republiky hlasovať o návrhoch uvedených pod bodom 1 až 16 spoločne s odporúčaním ich schváliť.
Gestorský výbor na základe stanovísk výborov odporúča Národnej rade Slovenskej republiky vládny návrh zákona schváliť.
Spoločná správa výborov o výsledku prerokovania vládneho návrhu zákona bola schválená uznesením Výboru Národnej rady Slovenskej republiky pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch z 26. novembra 2024 č. 62.
Týmto uznesením ma výbor poveril ako spoločnú spravodajkyňu na schôdzi Národnej rady Slovenskej republiky, aby som informovala o výsledku rokovania výboru a stanovisku k návrhu gestorského výboru.
Ďakujem veľmi pekne, pán predsedajúci, skončila som, otvorte, prosím, rozpravu.
|
153.
Ďakujem veľmi pekne.
Osobne si myslím, že nepotrebujem ani niečo, niečo sa vyjadrovať k názorom pána Pročka.
V prvom rade veľmi pekne ďakujem za podporu svedkov, ktorí tam boli. A veľmi pekne ďakujem pánovi Krúpovi, veľmi pekne ďakujem aj teda pani Bittó Cigánikovej, ktorá, ktorá sa teda postavila na moju stranu. Ale viem, že aj kolegovia, ktorí tam boli, aj pán Stuška ako ďalší svedok, a ďakujem veľmi pekne za všetku túto podporu.
Pán Pročko, svojimi vyjadreniami len dokazuje svoj charakter. Ja k tomu viacej nemám povedať, mňa sa to nedotýka. (Potlesk.)
|
196.
Ďakujem veľmi pekne, pán predsedajúci.
Tento návrh zákona predkladáme vzhľadom na prax, ktorá momentálne neumožňuje, aby napríklad vysokoškolské učebnice alebo mnohé tvorivé diela, ktoré vysokoškolskí pedagógovia a tvoriví pracovníci, výskumníci, ako aj doktorandi, aby v rámci svojich teda týchto diel mohli slobodne publikovať v kvalitných žurnáloch napríklad aj v zahraničí. Musia prechádzať cez verejné obstarávanie. Som veľmi rada, že v prvom čítaní k tomuto návrhu zákona skutočne bol taký nejaký spoločný konsenzus, prešiel naprieč všetkým politickým spektrom, všetkými hlasmi. Takže verím, že aj teraz v druhom čítaní dostane rovnakú podporu.
Ďakujem veľmi pekne.
|
40.
Ďakujem veľmi pekne, pán predsedajúci.
Pani kolegynka, spomínali ste študentov a nedostupnosť termínov. Ja by som rada doplnila, že ministerstvo vnútra a zároveň aj ministerstvo školstva už veľmi pokročili medzičasom aj v riešení tohto problému, ktorý vznikol aj z toho, že aj vysoké školy sa v rámci internacionalizácie začali nejako aktivizovať a prijali aj v tomto čase viacej študentov, zamestnancov a umožnili im niektorí prísun, aj teda plán obnovy alebo sú teda merateľné ukazovatele, ktoré to tiež tie vysoké školy trošku popchli k silnejšej internacionalizácii.
No ale teda môj point je ten hlavný, že skutočne ministerstvo vnútra včera sa stretlo, bol tam minister, teda štátny tajomník pán Eštok z ministerstva zahraničných vecí, bol tam pán štátny Zsembera z ministerstva školstva, bola tam generálna riaditeľka cudzineckej polície a boli tam všetci zástupcovia vysokých škôl alebo teda výskumných inštitúcií a dohodli sa, že budú konkrétne aj termíny, na ktorých budú riešiť týchto študentov, ktorí nedostávajú termíny, konkrétne vyslovene čísla tam padali, koľko na ktorú školu potrebujú ešte vyriešiť študentov. Čiže tam sa to konkrétne rieši už aj na tejto úrovni. Taktiež tam padli nejaké možné riešenia, ktoré sa tam diskutovali či už nejakého lietajúceho konzula, alebo iné možnosti, ktorými uľahčia internacionalizáciu či už študentov, alebo zamestnancov na vysokých školách. Čiže rieši sa to skutočne veľmi intenzívne, včera bolo veľmi dôležité stretnutie a predpokladám, že v ďalších mesiacoch sa vyriešia aj mnohé problémy, ktoré mali študenti s termínmi na cudzineckej polícii.
Ďakujem.
|
91.
Ďakujem veľmi pekne, pán predsedajúci, tento návrh zákona predkladáme v súvislosti s existenciou súčasnej nedostačujúcej právnej úpravy pri obstarávaní, resp. vydávaní učebníc a nielen učebníc, ale aj iných textov, ktoré produkujú tvoriví pracovníci vysokých škôl. Momentálne verejné obstarávanie sa týka aj teda akýchkoľvek publikácií, monografií či iných článkov, ktoré napríklad potrebujeme v rámci nášho záväzku do otvorenej vedy publikovať v konkrétnom alebo teda, keď prejde recenzným konaním, potrebujeme odpublikovať v konkrétnom časopise a stále podliehajú súčasnej právnej úprave verejnému obstarávaniu.
Preto z podnetu od výskumníkov, z bežnej praxe, z univerzít sme zozbierali, a teda predkladáme tento návrh a uchádzame sa o jeho podporu. Ďakujem veľmi pekne.
|
53.
Ďakujem veľmi pekne, pán predsedajúci, len na záznam som chcela, že pri hlasovaní o zákone vysokých školách, čo bolo hlasovanie č. 151, parlamentná tlač 503, som hlasovala za. Ďakujem.
|